Clinical Associate students’ perception of the educational environment at the University of the Witwatersrand, Johannesburg
African Journal of Primary Health Care & Family Medicine
| Field | Value | |
| Title | Clinical Associate students’ perception of the educational environment at the University of the Witwatersrand, Johannesburg Perception des étudiants assistants de clinique de l’environnement éducatif à l’Université du Witwatersrand | |
| Creator | Dreyer, Abigail Gibbs, Audrey Smalley, Scott Mlambo, Motlatso Pandya, Himani | |
| Description | Background: An important determinant of a student’s behaviour and performance is the school’s teaching and learning environment. Evaluation of such an environment can explore methods to improve educational curricula and academic atmosphere.Aim: To evaluate the educational environment of the Bachelor of Clinical Medicine Practice programme as perceived by students at the University of the Witwatersrand, South Africa.Setting: This cross-sectional study was conducted with all final-year students (n = 25) enrolled in 2011, with a response rate of 88% (n = 22). Students were in two groups based in the Gauteng and North-West provinces.Methods: Data were collected using the Dundee Ready Educational Environmental Measure questionnaire, which was administered to all students. Total and mean scores for all questions were calculated for both groups.Results: The learning environment was given an average score of 130/196 by the students. Individual subscales show that ‘Academic self-perception’ was rated the highest (25/32), whilst ‘Social self-perception’ had the lowest score (13/24). Positive aspects of the academic climate included: student competence and confidence development; student participation in class; constructive criticism provided; empathy in medical profession; and friendships created. Areas for improvement included: feedback provision to students; course time-tables; ensure non-stressful course; provision of good support systems for students; and social life improvement.Conclusion: Students’ perceptions of their learning environment were ‘more positive’ than negative. Results from this study will be used to draw lessons for improving the curriculum and learning environment, improve administrative processes and develop student support mechanisms in order to improve their academic experience Contexte: Un déterminant important du comportement et de la performance d’un étudiant est l’environnement scolaire d’enseignement et d’apprentissage. L’évaluation de cet environnement peut permettre de développer des moyens pour améliorer les programmes d’enseignement et l’atmosphère académique.Objectif: Evaluer l’environnement éducatif du programme de Licence en Pratique de Médecine clinique, tel que le perçoivent les étudiants de l’Université du Witwatersrand, en Afrique du Sud.Cadre: Cette étude transversale a été faite avec tous les étudiants de dernière année (n = 25) inscrits en 2011 avec un taux de réponse de 88% (n = 22). Les étudiants étaient dans deux groupes dans les provinces du Gauteng et du Nord Ouest, respectivement.Méthodes: Les données ont été collectées au moyen du questionnaire de Mesure environnementale éducative de Dundee Ready qui a été distribué à tous les étudiants. On a calculé les notes totales et moyennes de toutes les questions des deux groupes.Résultats: Les étudiants ont donné une note moyenne de 130/196 à l’environnement d’apprentissage. Les sous-domaines individuels montrent que ‘la perception académique de soi-même’ était la plus élevée (25/32) alors que ‘la perception sociale de soi-même’ avait la note la plus basse (13/24). Les aspects positifs du climat académique comprenaient: le développement de l’assurance et des compétences des étudiants; la participation des étudiants en classe; les critiques constructives formulées; la compassion dans la profession médicale; les amitiés créées. Les domaines à améliorer étaient notamment: les feed-back aux étudiants; l’horaire des cours; assurer des cours non-stressants; donner de bons systèmes de soutien aux étudiants; l’amélioration de la vie sociale.Conclusion: La perception des étudiants de leur environnement d’apprentissage était ‘plus positive’. Les résultats de cette étude seront utilisés pour tirer des leçons afin d’améliorer le programme scolaire et l’environnement d’apprentissage, de parfaire les processus administratifs et de développer les mécanismes de soutien aux étudiants pour améliorer leur expérience universitaire. | |
| Publisher | AOSIS | |
| Date | 2015-04-13 | |
| Identifier | 10.4102/phcfm.v7i1.778 | |
| Source | African Journal of Primary Health Care & Family Medicine; Vol 7, No 1 (2015); 8 pages 2071-2936 2071-2928 | |
| Language | eng | |
| Relation |
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